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微课
微课探路
(一)
(二)
来源：腾讯视频
（三）
课件
【课件非常详细，家长辅导时请^双击^变为图片，然后引导学生一个图片一个图片观看就是课堂演示效果（横屏观看效果更佳），教师可直接复制使用，方法点此】
教材提供了某地区城镇和乡村人口的数据，并让学生分别完成两个单式条形统计图，帮助学生回顾了已学知识，并为后面的学习提供条件。在小精灵的提示下，就会想到把两个统计图合并成一个统计图，得到复式条形统计图，认识复式条形统计图后，通过观察、比较引导学生从图中获取信息，再根据图中的数据提出问题。学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，这节课是在认识单式条形统计图的基础上进行教学的。体会复式条形统计图的优势，会绘制复式条形统计图，培养学生的实践操作能力，发展统计意识。1．使学生认识复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。重点：认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。
师：我们以前学习的条形统计图统计的是一组数据，像这样要统计两组数据，又该怎么画条形统计图呢？今天我们一起来认识一种新的统计图——复式条形统计图。(板书课题：复式条形统计图)(1)引导学生观察统计表，通过统计表可以获得哪些信息？(2)在理解统计表的基础上，引导学生完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。(3)学生完成后，点击课件，展示完整的统计图，集体订正。(2)如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式条形统计图时是怎么把两个单式条形统计图合并在一起？教师归纳小结：我们在学习复式条形统计图时，经常把两种人物或事物成对的对比。例如，男生和女生、(1)班和(2)班等，教材第95页这两个单式条形统计图分别表示的是某地区城镇1980～2010年人口统计情况和乡村1980～2010年人口统计情况，那么我们也可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口数量的变化情况。第一步出示纵轴、横轴的内容，统计图名称，图标。第二步对比出示1980年城镇、乡村人口情况，然后出示1990年人口情况，以此类推，并说明这样的统计图就是纵向复式条形统计图。(5)在学生观察的基础上，引导学生思考：单式条形统计图与复式条形统计图有什么区别？(3)引导学生去独立完成教材第96页的统计图。完成后请学生到投影前展示。教师归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同。其他地方是相同的。当数据的种类不多，但每类数据又比较大时，用横向复式条形统计图比较方便。同学们，今天我们学习了复式条形统计图。通过这节课的学习，我们不仅会画复式条形统计图，而且还能从复式条形统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。用两种不同颜色的条形表示两组数量，便于比较和分析。-----全文到此为止。整理不易，如果喜欢，请点下“在看”和转发到朋友圈。
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